Schwerpunkt: Soft Skills Hinweis für Lehrkräfte: Dieses Bewertungsschema geht über die klassische Bewertung des erinnerten Wissens hinaus. Es berücksichtigt zwar immer noch das konzeptionelle Verständnis, legt aber den gleichen Schwerpunkt auf Anwendung, Interaktion und Reflexion des Gelernten. Damit entspricht es den Zielen der transformativen Pädagogik. Durch die Integration von Fähigkeiten…
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Hintergrund und theoretische Grundlage 1. Was ist transformative Pädagogik? Transformative Pädagogik (TP) ist ein Bildungsansatz, der „traditionelle“ Lehr- und Lernmethoden grundlegend verändert, also transformiert. TP tut dies, indem sie die Lernenden zu aktiven Mitgestaltern des Unterrichts macht, zu Schülerinnen und Schülern, die reflektieren und kritisch (mit-)denken. Sie beinhaltet…
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Hier finden Sie einige Beipiele von Unterrichtsplänen in verschiedenen Fächern in denen eine transformative Arbeitsweise eingesetzt wird: Geschichte-Spätmittelalter Physik-Elektrostatik Physik-Radioaktivität Französisch-A1 Französisch-A2 Französisch-B1 Wirtschaft-Internationaler Handel Philosopie-Antropologie-Technologie…
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Einleitung Das „Flipped-Classroom“-Modell verlagert den Unterricht aus dem Klassenzimmer heraus, indem Videos, Simulationen und interaktive Übungen für das Selbststudium genutzt werden, so dass mehr Zeit für Diskussionen und praktische Aktivitäten zur Verfügung steht. Die Schülerinnen und Schüler erforschen Konzepte…
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Medienkompetenzen: 1.4 Daten, Informationen und digitale Inhalte verarbeiten 2.1 Mit anderen zusammenarbeiten Materialien: Multimedial umsetzbar – Plattformen, solange sie die Anonymität der Schülerinnen und Schüler wahren und keinerlei Daten von Schülerinnen und Schüler erfassen, können hier variabel eingesetzt werden Beschreibung: Die Schülerinnen und Schüler vertreten verschiedene Länder in einer simulierten…
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Medienkompetenzen: 1.1.Daten, Informationen und digitale Inhalte filtern und recherchieren 1.2.Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten 1.4 Daten, Informationen und digitale Inhalte verarbeiten 2.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte teilen und publizieren Material: Microsft Forms – oder andere Plattformen, solange sie die Anonymität der Schülerinnen/Schüler und aller Umfragebeteiligten wahren…
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Medienkompetenzen: 1.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten 2.1 Mit anderen zusammenarbeiten 3.1 Digitale Inhalte erstellen und bearbeiten Material: Gimkit (kostenloses Konto erforderlich; Edu-Version empfohlen) Beschreibung: Mit Gimkit erstellen Lehrkräfte oder Schülerinnen und Schüler spielbasierte Vokabel- und Grammatikübungen. Die Plattform kombiniert Quizformate mit Gamification-Elementen wie Punkten, Power-ups oder…
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Medienkompetenzen: 3.1 Digitale Inhalte erstellen und bearbeiten Material: Microsoft PowerPoint (Desktop oder Online-Version, Office-365-Zugang erforderlich) Beschreibung: Mit PowerPoint gestalten Schülerinnen und Schüler eine virtuelle 3-D-Kunstgalerie, in der ausgewählte Bilder (z. B. aus einem Projekt) in selbst entworfenen Räumen präsentiert werden. Durch den Einsatz von Folienübergängen, Zoomfunktionen, Verlinkungen und eingebetteten Audioaufnahmen entsteht…
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Medienkompetenzen: 1.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten 2.1 Mit anderen zusammenarbeiten 3.1 Digitale Inhalte erstellen und bearbeiten Material: Microsoft Forms (Teil von Office 365, Anmeldung erforderlich) Beschreibung: Mit Microsoft Forms können Lehrkräfte einfache Umfragen, Quiz oder Bewertungsformulare erstellen. Die Schülerinnen und Schüler nutzen diese zur anonymen Peer-Bewertung,…
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Medienkompetenzen: 2.1 Mit anderen zusammenarbeiten 3.1 Digitale Inhalte erstellen Material: Etherpad (Open-Source-Tool, keine Registrierung erforderlich) auch verfügbar für Lehrpersonen unter skilltech.tools mit IAM Login Beschreibung: Mit Etherpad schreiben Schülerinnen und Schüler gleichzeitig an einem gemeinsamen Textdokument, z. B. zur Vorbereitung eines Pitchs oder einer Präsentation. Jede Änderung ist in…
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