Material Computer oder Tablets mit Zugang zu generativen KI-Bildgeneratoren (Fobizz, MidJourney, Stable Diffusion). Grafikdesign-Software (z. B. Canva, Photoshop). Fiktives Briefing, das das Werbeprojekt beschreibt. Projektor zur Präsentation der Schülerarbeiten. Medienkompetenzen 3.1 Digitale Inhalte erstellen 5.2 Kritisch-reflektiert mit digitalen Medien interagieren Kontext Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Nutzung…
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Material Tablet für Vittascience Thispersondoesnotexist.com Bildgenerierungsmodelle, wie zum Beispiel CoPilot, Fobizz KI für Bilder oder Vittascience Medienkompetenzen 1.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten 1.4 Daten, Informationen und digitale Inhalte verarbeiten 5.2 Kritisch-reflektiert mit digitalen Medien interagieren Bezug zum Lehrplan Langues: Production orale Vie et société…
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Material Tablet für Vittascience und Code.org mitgebrachte Verpackungen und/ oder eigene Abfallfotos Beamer oder interaktive Tafel zum Präsentieren Optional: Weißer Hintergrund (z.B. Papier) zum Fotografieren des Abfalls Medienkompetenzen 1.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten 1.4 Daten, Informationen und digitale Inhalte…
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Material Tablet für Vittascience und Code.org unterschiedliches Bildmaterial zum Sortieren und Kategorisieren, zum Beispiel Bilder von Prinzessinnen, Verkehrsschildern, Tieren, Spiel „Wer ist es?“, usw. Man kann aber auch Bausteine nehmen und diese sortieren lassen. Beamer oder interaktive Tafel zum Präsentieren Evtl. digitale Mindmap-Tools,…
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Dauer 4-6 Unterrichtsstunden, je nach Vertiefung Medienkompetenzen 3.1 Digitale Inhalte erstellen 3.2 Urhebungsrechte kennen und anwenden 5.2 Kritisch-reflektiert mit digitalen Medien interagieren Bezug zum Lehrplan Vie et société Langues: Production orale et écrite Kontext In dieser Unterrichtseinheit geht es darum, erworbenes Wissen über künstliche Intelligenz in einem…
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Material Arbeitsblatt mit Turing-Test-Fragen für die gesamte Klasse (alternativ: Projektion der Fragen) 1 Kopie der Antworten auf die Turing-Test-Fragen (Quelle: https://computingeducation.de/1bab7c363416670069ad3273e1e9ac79/Fragen-und-Antworten-Turingtest.pdf) Bezug zum Lehrplan Begriff der (Künstlichen) Intelligenz definieren Verfahren zur Unterscheidung künstlicher und menschlicher Intelligenz anwenden Gesellschaftliche Implikationen von KISystemen reflektieren und diskutieren Medienkompetenzen 5.2…
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Material https://www.moralmachine.net/hl/de Bezug zum Lehrplan Gesellschaftliche Implikationen von KISystemen reflektieren und diskutieren Medienkompetenzen 5.2 Kritisch-reflektiert mit digitalen Medien interagieren 5.3 Sozial verantwortlich in der digitalen Welt interagieren Bezug zum Alltag Intelligente Maschinen werden zunehmend eingesetzt, um komplexe, vom Menschen durchgeführte Tätigkeiten zu unterstützen oder gar komplett…
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Material Fotoapparat, Fotos von Tieren Bezug zum Lehrplan Éveil aux sciences, sciences naturelles et humaines : S’informer de façon ciblée et exploiter l’information recueillie Medienkompetenzen • 1.1 Daten, Informationen und digitale Inhalte filtern und recherchieren • 1.2 Daten, Informationen und digitale Inhalte analysieren und bewerten • 2.1 Mit…
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Material Computer oder Tablets mit Internetzugang (Einzel- oder Partnerarbeit) Beamer Webtool: https://teachablemachine.withgoogle.com/ Fachbereich Digital Sciences Vie et société – Mensch, Natur und Technik Medienkompetenzen 1.4 Informationen und Daten: Daten, Informationen und digitale Inhalte verarbeiten 2.1 Kommunikation und Zusammenarbeit: Mit anderen zusammenarbeiten 3.1 Erstellen von Inhalten:…
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Material Computer oder Tablets mit Internetzugang (Einzel- oder Partnerarbeit) Beamer oder Smartboard Datenschutzhinweis (wird gemeinsam gelesen: keine Fotos der Lernenden werden verwendet) Optional: Reflexionsblatt, Padlet oder Wordcloud-Tool (z. B. Mentimeter) Webtools / interaktive Websites: https://www.hownormalami.eu/ https://theyseeyourphotos.com/ Fachbereich Medienerziehung, Informatik, Vieso Medienkompetenzen 4.2…
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