Fake News und KI
Fake News und KI
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Zyklus
C4
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Schwierigkeitsgrad
Intermediate
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Fachbereich
Sprachunterricht
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Medium
Lesson Plans
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Medienkompetenzen
Erstellen von Inhalten
Material
Tablets mit Internetzugang
Bezug zum Lehrplan
Les langues
Bezug zum Medienkompass
1.1 Daten, Informationen und digitale Inhalte filtern und recherchieren
3.1 Digitale Inhalte erstellen
Ablauf
In dieser Unterrichtseinheit setzen sich die Lernenden mit dem Thema Fake News auseinander. Zu Beginn werden die zentralen Begriffe Fake News, Verschwörungstheorien und Deep Fakes gemeinsam erarbeitet und geklärt.
In der anschließenden Arbeitsphase testen die Kleingruppen jeweils ein KI-Tool zum Erstellen von Fake News und erleben das Thema so auf praktische Weise. Dabei können sie beispielsweise einen Gegenstand fotografieren und mit Hilfe der KI dessen Aussehen oder deren Umgebung verändern.
Zum Abschluss stellen die Gruppen ihre Ergebnisse im Plenum vor. In einer gemeinsamen Diskussion reflektieren die Lernenden, welche Wirkungen solche Veränderungen haben können und warum digitale Fälschungen problematisch sein können.
Zusätzliche Informationen
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Tipps
Mögliche KI-Tools- Fake Text Message: Diese Webseite ermöglicht es, realistisch aussehende falsche Chatnachrichten zu erstellen. Nutzer können Absendernamen, Text, Uhrzeit, Ladezustand und sogar das Mobilfunknetz individuell anpassen, sodass die Nachrichten täuschend echt wirken.
- App DoInk: DoInk ist eine Animations- und Green-Screen-App, die besonders im Bildungsbereich beliebt ist. Nutzer können eigene Videos mit animierten Elementen oder Green-Screen-Effekten erstellen.
- This Person does not exist: Diese Webseite generiert mithilfe von künstlicher Intelligenz realistisch wirkende Gesichter, die jedoch keine echten Menschen darstellen. Jedes Neuladen der Seite zeigt ein neues, mit KI erstelltes Porträt.
- BreakYourOwnNews : Diese Webseite erlaubt es, eigene Fake-News-Screenshots im Stil echter Nachrichtensendungen zu erstellen. Nutzer können Überschrift, Untertitel, Namen und Bilder selbst festlegen. .
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Weiterführende Aktivitäten
In einer weiteren Unterrichtssequenz könnten die Lernenden eigene Bilder oder Nachrichten zu aktuellen Themen mithilfe der vorgestellten Webseiten (z. B. BreakYourOwnNews oder Fake Text Message) gestalten. Anschließend befragen sie ihre Mitschüler, ob es sich um eine echte Nachricht oder um eine Fake News handelt. Auf diese Weise setzen sich die Lernenden aktiv mit der Glaubwürdigkeit digitaler Inhalte, der Wirkung von Bildern und der Erkennung von Manipulation auseinander.